Συνηθισμένα λάθη στις ονομασίες οδών

• λεωφόρος Κηφισιάς (και όχι: Κηφισίας)
• οδός Μάρνη (και όχι: Μάρνης)
• οδός Τράλλεων (και όχι: Τραλλέων)
• οδός Βατάτζη (και όχι: Βατατζή)
• οδός Κοροίβου (και όχι: Κοροΐβου)
• οδός Χερσώνος (και όχι: Χέρσωνος)
• οδός Χάρητος (ο Χάρης, -ητος) (και όχι: Χάριτος)
• οδός Αλκυονίδων (και όχι: Αλκυονιδών)
• οδός Ατθίδων (και όχι: Ατθιδών)
• οδός Σημαχιδών (Σημαχίδαι: αρχαίος αττικός δήμος) (και όχι: Συμμαχιδών)
• πλατεία Βάθη (και όχι πλατεία Βάθης)

Πηγή : http://www.gnomikologikon.gr/greek-lamguage-errata.html#ixzz30uY5TfWU

Ανθρωπισμός, Γλώσσα Γ' Λυκείου

Ανθρωπισμός
1. O ανθρωπισμός κατά την εποχή της Aναγέννησης γεννιέται από τη γόνι-
μη επαφή του ευρωπαϊκού πνεύματος με τον ελληνικό πολιτισμό και τη
λατινική αρχαιότητα. Πρεσβεύει την αξία της παιδείας κατά τα αρχαία
πρότυπα και σύμφωνα με το πνεύμα του ορθολογισμού, που καταπολεμά
τις δεισιδαιμονίες και προβάλλει την ολόπλευρη καλλιέργεια του ανθρώ-
που. O ανθρωπισμός είναι γνωστός και με τη λατινική του απόδοση ως
“ουμανισμός” (humanismus) από το ουσιαστικό homo (= άνθρωπος). Oι
σπουδές που εμπνέονται από αυτόν ονομάστηκαν humanitatis studia (=αν-
θρωπιστικές σπουδές).

Γλώσσα παιδείας, γλώσσα εξουσίας, Γλώσσα Γ' Λυκείου

 Η γλώσσα της παιδείας

Υπηρετεί το δίκαιο λόγο όταν:

• αποσκοπεί στην όξυνση της κριτικής ικανότητας
• καλλιεργεί τον ορθολογισμό και τη δημοκρατική συνείδηση
• απελευθερώνει από προκαταλήψεις και στερεότυπα
• οδηγεί στην αυτογνωσία
• μεταλαμπαδεύει ανθρωπιστικές αξίες
• αναδεικνύει την αξία του διαλόγου

Πολιτικός λόγος

Ακολουθήστε το λινκ και διαβάστε το κείμενο. Πατήστε reload στο τέλος της σελίδας. Όσες φορές πατάτε θα βγαίνουν κείμενα πολιτικών λόγων με το απόλυτο νοηματικό κενό! Πραγματικά αστείο! Θυμηθείτε αυτό που κάναμε την Παρασκευή για τη γλώσσα της εξουσίας

http://greek-politician.appspot.com/

Όλη η θεωρία της γλώσσας της Β' και Γ' Λυκείου

 ΕΚΘΕΣΗ – ΕΚΦΡΑΣΗ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ : Η ΕΙΔΗΣΗ

Α . Διάκριση γεγονότος – σχολίου (σελ. 14- 15)

  α. Το γεγονός : αντικειμενικό

  β. Το σχόλιο : υποκειμενικό, εκφράζει επιδοκιμασία, αποδοκιμασία, ενθουσιασμό, αμφισβήτηση, ειρωνεία, δισταγμό κτλ

Παράγραφος, Γλώσσα Α λυκείου

Η παράγραφος

Η έκθεση αποτελείται από παραγράφους, κατάλληλα τοποθετημένες και συνδεμένες μεταξύ τους, ώστε να δίνουν ένα πλήρες νόημα.

Η παράγραφος αναφέρεται σε μια κύρια ιδέα, έχει δηλαδή ένα θέμα.

Η παράγραφος είναι το δομικό υλικό που θα χρησιμοποιήσουμε για την ανάπτυξη της έκθεσης. Πρέπει, λοιπόν, να γνωρίζουμε τη δομή, αρετές και τους τρόπους ανάπτυξης μιας παραγράφου.

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ-ΙΝΤΕΡΝΕΤ,Γλώσσα Γ' Λυκείου

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ-ΙΝΤΕΡΝΕΤ

  Θετικές  επιδράσεις από τη χρήση της Πληροφορικής στην εκπαίδευση

  α  Η ηλεκτρονική τεχνολογία χρησιμοποιείται με τρεις, κυρίως, τρόπους:

  1) για την επεξεργασία κείμενου, που επιτρέπει στους μαθητές να πειρα­ματίζονται με γράμματα και λέξεις, να γράφουν με ελευθερία και να ανα­πτύσσουν τις ιδέες τους. Έτσι, βελτιώνουν τις ορθογραφικές  και εκφραστικές αδυναμίες τους, κατακτούν τη σημασία των λέξεων σ' ένα ευρύτερο κείμενο με μία διαδικασία ευχάριστη και ενδιαφέρουσα.

Μέρη του λόγου, Γλώσσα Β' Γυμνασίου

Για να ξαναθυμηθούμε τα μέρη του λόγου!

Τα μέρη του λόγου

Τα κλιτά

 Τα άρθρα: Α) οριστικό άρθρο: ο, η, το, Β) αόριστο άρθρο: ένας, μία ένα

 Ουσιαστικά: Οι λέξεις που φανερώνουν  πρόσωπα,  ζώα, πράγματα, ενέργεια (γράψιμο) , κατάσταση (σιωπή), ιδιότητα ( σοβαρότητα)

 Επίθετα: οι λέξεις που μας δείχνουν τι λογής είναι το κάθε ουσιαστικό που συνοδεύουν και έχουν τρία γένη, (Π.χ. Ο καλός(επίθετο) μαθητής(ουσιαστικό) ή Ο μαθητής(ουσιαστικό) είναι καλός(επίθετο)).

Η οργάνωση του λόγου στο δοκίμιο, Γλώσσα Γ' Λυκείου

Η οργάνωση του λόγου στο δοκίμιο

Η χρήση ερωτημάτων.

Ο συγγραφέας με τη χρήση ερωτημάτων συνήθως επιχειρεί:

να προσδώσει αμεσότητα και ζωντάνια στο κείμενο

να ευαισθητοποιήσει και να αφυπνίσει το αναγνωστικό κοινό

να καταστήσει τους αναγνώστες κοινωνούς των προβληματισμών του

Η χρήση παρενθέσεων.

Λειτουργούν επεξηγηματικά – συμπληρωματικά και διευκρινίζουν έννοιες - όρους, ώστε να γίνουν κατανοητές από τους αναγνώστες.

Παράδοση, πανελλήνιες, γ' λυκείου

Να το παλιό θέμα των πανελληνίων εξετάσεων για την παράδοση

1.ΚΕΙΜΕΝΟ

Βρισκόμαστε σ' ένα σταυροδρόμι· δεν ήμασταν ποτέ απομονωμένοι· μείναμε πάντα ανοιχτοί σ' όλα τα ρεύματα. Ανατολή και Δύση· και τ' αφομοιώναμε θαυμάσια τις ώρες που λειτουργούσαμε σαν εύρωστος οργανισμός. [...] Συνταραζόμαστε κι εμείς, δικαιολογημένα ή αδικαιολόγητα, από διαδοχικές κρίσεις, αποκαλυπτικές εφευρέσεις και φόβους, που δεν αφήνουν τον ανθρώπινο νου να ηρεμήσει· σαν την καλαμιά στον κάμπο. Μπροστά σ' αυτά, τι μας μένει για να βαστάξουμε αν απαρνηθούμε τον εαυτό μας; Δε μένω τυφλός στα ψεγάδια¹ μας, αλλά έχω την ιδιοτροπία να πιστεύω στον εαυτό μας.

Χαρακτηριστικά δοκιμίου, γλώσσα γ' λυκείου

Χαρακτηριστικά δοκιμίου, άρθρου, επιφυλλίδας, πραγματείας, επιστολής, ομιλίας

ΕΙΔΗ ΔΟΚΙΜΙΩΝ

	ΑΠΟΔΕΙΚΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ		ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ
Περιεχόμενο	§  Παρατηρήσεις. §  Διατυπώσεις. §  Επισημάνσεις. §  Προβληματισμοί, §  Έκφραση των ιδεών του συγγραφέα. §  Ενασχόληση με ένα μόνο θέμα. §  Λογικό περιεχόμενο. §  Αξιόπιστη, ρεαλιστική απεικόνιση της πραγματικότητας. §  Απαιτούνται γνώσεις και όχι φαντασία.

ΑΝΤΩΝΥΜΙΕΣ, Γλώσσα B' Γυμνασίου

ΑΝΤΩΝΥΜΙΕΣ.

Αντωνυμίες ονομάζονται οι λέξεις που χρησιμοποιούμε αντί ονόματος, δηλαδή στη θέση ουσιαστικού ή επιθέτου. Η αντωνυμία πρέπει να αντικαθιστά ένα όνομα που είναι γνωστό ή έχει δηλωθεί τουλάχιστο μια φορά, γιατί διαφορετικά δημιουργείται ασάφεια και αοριστία στο λόγο.

Οι αντωνυμίες διακρίνονται σε 8 είδη:

Γλώσσα Α' Λυκείου, Μόδα

Ενδυμασία, μόδα


*    Ορισμός : ενδυμασία είναι το σύνολο των εξωτερικών ενδυμάτων, η φορεσιά. Μόδα , από την άλλη, είναι η παροδική κοινωνική συνήθεια που αφορά την ενδυμασία, την υπόδηση, την κόμμωση, τη διασκέδαση και, γενικά, τον τρόπο εμφάνισης και γενικότερης συμπεριφοράς ενός μεγάλου μέρους της κοινωνίας. Προέρχεται ετυμολογικά από το λατινικό modus (= τρόπος).

Γλώσσα Α' Λυκείου, Έρωτας-Αγάπη

Αγάπη , έρωτας

 Ορισμός : είναι ένα έμφυτο συναίσθημα, μια δύναμη που ενώνει ανθρώπους με ανθρώπους ή ανθρώπους με αντικείμενα και ιδέες, μ’ ένα δεσμό γεμάτο πάθος, τρυφερότητα. Δημιουργεί το αίσθημα της πληρότητας, της ικανοποίησης, της ψυχικής ευφορίας, της ασφάλειας και αποτελεί τη βασικότερη αρχή για την ομαλή προσωπική και κοινωνική ζωή.

Γλώσσα Α' Λυκείου, Χάσμα Γενεών

Χάσμα των γενεών

✔  Ορισμός : o όρος είναι μετάφραση του αγγλικού Generation Gap. Εντοπίζεται στις διαφορές της γενιάς των ώριμων και της γενιάς των νέων, σε θέματα αντίληψης του κόσμου, του νοήματος της ζωής, του κύρους των αξιών, του τρόπου καθημερινής συμπεριφοράς.

Γλώσσα Α' Λυκείου, Πρότυπα

Πρότυπα

 Ορισμός: καθετί το υποδειγματικό, που μπορεί να χρησιμεύσει ως μοντέλο άξιο για μίμηση. Το πρότυπο διαφέρει από το ιδανικό. Το ιδανικό- το τέλειο προϋποθέτει το πρότυπο. Βασικά το άτομο ακολουθεί το πρότυπο, ενώ επιδιώκει το ιδανικό.

Γλώσσα Α' Λυκείου, Εφηβεία

Εφηβεία  


 Ορισμός :  είναι η περίοδος της ζωής του ανθρώπου, που τη χαρακτηρίζει η βαθμιαία μετάβαση από την παιδική ηλικία στο στάδιο της ωριμότητας. Η λέξη προέρχεται ετυμολογικά από το ρ. εφηβεύω ( επί + ήβη [νεότητα] = γίνομαι έφηβος).

Α' Λυκείου, Διάλογος

Διάλογος

  Ορισμός : είναι η συνομιλία /συζήτηση μεταξύ δύο ή περισσότερων ανθρώπων για ένα συγκεκριμένο θέμα. Σκοπός του η τυπική πληροφόρηση ή η προσπάθεια για  βαθύτερη επικοινωνία με στόχο την αναζήτηση της αλήθειας.

Γλώσσα Α Λυκείου, Αναλφαβητισμός

Αναλφαβητισμός


☑ Ορισμός : είναι η αδυναμία του ανθρώπου να διαβάζει και να γράφει ένα κείμενο.

☑ Ιστορική αναδρομή : η παιδεία στις προηγούμενες εποχές ήταν προνόμιο της άρχουσας τάξης. Ο υπόλοιπος λαός ήταν αγράμματος και το μόνο που ήξερε ήταν να δουλεύει σκληρά και να υπακούει. Στο Βυζάντιο η μόρφωση θεωρήθηκε εχθρός της θρησκείας. Στα χρόνια της Τουρκοκρατίας ο αναλφαβητισμός ήταν καθολικό φαινόμενο. Υπήρχαν βέβαια τα λιγοστά «κρυφά σχολειά» που προσπαθούσαν να διατηρήσουν τη γλώσσα μας μαθαίνοντας τα Ελληνόπουλα, κάτω από πολύ επικίνδυνες συνθήκες, γραφή και ανάγνωση. Σήμερα υπάρχουν αρκετά εκατομμύρια άνθρωποι στον πλανήτη μας, κυρίως στις υπανάπτυκτες χώρες, που στερούνται το αναφαίρετο δικαίωμα της μόρφωσης.

Γλώσσα Α' Λυκείου, Προφορικός και γραπτός λόγος

Προφορικός και γραπτός λόγος


v Ορισμός :ο λόγος γενικά είναι η ικανότητα του ανθρώπου να σχηματίζει και να εκφράζει τις σκέψεις του με την ομιλία. Ο λόγος διακρίνεται σε α) προφορικό, ο οποίος προηγείται, γιατί πρώτα ο άνθρωπος χρησιμοποίησε την ομιλία και β) γραπτό, που ακολούθησε, γιατί κατόπιν αισθάνθηκε την ανάγκη (ο άνθρωπος) να απεικονίσει την ομιλία του με σύμβολα(γράμματα.)