Δομικό διάγραμμα κειμένου "Παιδεία θεραπευτική δύναμη ψυχής", Γλώσσα Γ' Λυκείου

Πρόλογος
παρ. 1-2: Τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της σχέσης δασκάλου-μαθητή.
Κύριο μέρος
Α. Υποκειμενικοί παράγοντες που προσδιορίζουν τη σχέση δασκάλου-μαθητή
παρ. 3-6: Η εύπλαστη ψυχοσύνθεση του νέου και η στάση του δασκάλου.
η προσκόλληση του μαθητή στο δάσκαλο
η αμφισβήτηση του νέου στην αυθεντία του δασκάλου
ο δάσκαλος ως πνευματικός καθοδηγητής
παρ. 7-12: Αμφίδρομη η σχέση δασκάλου-μαθητή
ο κοινός τους αγώνας
η αμοιβαία εξάρτηση
η εκούσια πνευματική τους σύνδεση
η εξύψωση του δασκάλου και η υπερτίμηση του μαθητή
η ανταπόδοση της αυστηρότητας από το δάσκαλο
η αμοιβαία έλξη
παρ. 13-15: Η ολοκλήρωση του νέου ανθρώπου

η πίστη του δασκάλου στις δυνάμεις του νέου, συνθήκη αναγκαία, για την ολοκλήρωση
της προσωπικότητάς του
το βάθεμα της ψυχής του με την καλλιέργεια της αρετής
το ξεπέρασμα των αδυναμιών
Β. Αντικειμενικοί παράγοντες που προσδιορίζουν τη σχέση δασκάλου-μαθητή
παρ. 16: Καθορισμός των αντικειμενικών παραγόντων
παρ. 17-20: Η γνώση και η επιστήμη
τι προσφέρει η επιστήμη στον άνθρωπο
πώς συμβάλλει στην ψυχική καλλιέργεια του μαθητή
η επιστήμη ως προϊόν της επίπονης προσπάθειας του ανθρώπου
παρ. 21-23: Η πατρίδα και η αγάπη μας γι’ αυτήν
εθνική ταυτότητα - επιστήμονας
το χρέος του επιστήμονα προς την πατρίδα
η εμβάθυνση δασκάλου και μαθητή στην ιδέα της πατρίδας
παρ. 24-27: Ο απογαλακτισμός του μαθητή από το δάσκαλο
η ικανοποίηση του δασκάλου όταν ο μαθητής μπορεί μόνος του να πιει νερό από την πηγή της γνώσης
η χαρά που αισθάνεται ο δάσκαλος βλέποντας στα μάτια του μαθητή την ευγνωμοσύνη του γι’
αυτόν
Επίλογος
παρ. 28: Κοινή η πορεία δασκάλου-μαθητή στον αγώνα για την κατάκτηση της γνώσης και της ζωής.

Πηγή: Η μεγάλη εγκυκλοπαίδεια της έκθεσης, εκδόσεις Ορήσημο